Coisinhas da Cris

Trabalhar com PA foi um grande desafio, tendo em vista toda a metodologia diferenciada que este projeto propõe. Confesso que no início precisava me policiar para não dar respostas prontas aos alunos, mas instigá-los a encontrá-las.

Foi um processo difícil, mas consegui e hoje me sinto mais madura para intervir indagando, provocando e instigando o “pensar” dos alunos, encorajando-os a uma reflexão crítica que os ajude na formulação de hipóteses e construção de conhecimento e significados.

Valorizei o potencial dos alunos, respeitando o ritmo de cada um, suas diferenças e peculiaridades, identificando suas dificuldades e promovendo ações que explorassem as habilidades específicas para ajudar a dirimi-las.

Oportunizei momentos de trocas e divulgação de idéias e informações, entre os alunos do meu grupo, por meio de reuniões presenciais, e-mail e comentários no diário virtual. Entre o meu grupo de alunos e outros grupos da escola por meio de fórum de discussões, na interação estabelecida no laboratório de informática e sala de leitura. E entre alguns alunos da escola e alunos de outras escolas, que também participam do projeto, por meio de chat.

Estes momentos de interação foram bastante enriquecedores para o grupo, pois permitiu desenvolver habilidades de fala, escrita, leitura, argumentação, comunicação, respeito, entre outras e revelou indicadores para que eu pudesse avaliar a minha atuação como mediadora no projeto e perceber o desenvolvimento e o grau de atuação dos alunos.

Alguns alunos suscitaram a vontade de fazer pesquisa de campo como entrevistas, visitas, enquetes, mas não se sentiam autônomos nesta ação e não consegui organizar meu tempo para auxiliá-los, chegamos a preparar o material para realizar estas ações, mas não tivemos tempo de ir a campo buscar as informações.

Percebi-me como parte integrante do grupo, co-responsável pela aprendizagem de todos, construindo conhecimento e valores com atitudes de autonomia e responsabilidade.

Permiti e incentivei uma relação dialógica e recíproca, impulsionando os alunos a um crescimento nas relações interpessoais e sociais.

Aprendi novas formas de atuar como educadora. Encantei-me com o olhar recíproco da descoberta, com o sorriso de realização, com o abraço terno de agradecimento, com as palavras mágicas de sabedoria.

Agradeço aos alunos por vivenciarem comigo esta experiência de aprendizagem que tornou minha prática mais viva, significativa e alegre.

Aos professores pelas trocas estabelecidas, a direção pelo apoio e incentivo.

Ao Instituto Ayrton Senna pela oportunidade de participação, as agentes técnicas que cuidaram com carinho e competência da nossa formação e aos professores e alunos das escolas parceiras.

                                                                                         Valeu pessoal!!!!

                                                                  Cristiane Guimarães Dantas 

http://www.articlesnatch.com/blog/pt/category/social-media/

Trabalho pela manhã no laboratório de informática e à tarde na Sala de Leitura e tenho alguns tempos à tarde que ministro Religião. Tenho a oportunidade de atender todos os alunos de PA, aqui na escola são 105 alunos e entre estes também atendo os meus 9 alunos orientandos.

Como em minha prática pedagógica já trabalho com projetos e na maioria das vezes contemplo os temas transversais, pude estabelecer um elo significativo entre os conteúdos das pesquisas dos alunos e os conteúdos que desenvolvo nestes ambientes.

A leitura, a escrita e a interpretação foram os conteúdos mais utilizados e explorados. Ler, escrever, selecionar, analisar, rever, reler, comparar foram ações que ajudaram no processo de autoria dos alunos.

Ressalto também que pudemos dialogar com assuntos sobre saúde, meio ambiente, ética e pluralidade cultural. Tudo foi acontecendo naturalmente, no calor das discussões provocadas pelas inquietações dos alunos.

Refletimos sobre as ações do homem no ambiente e as conseqüências desta para o equilíbrio ambiental, água, eletricidade e aquecimento global foram uns dos conteúdos que mais tiveram destaque, até pela preocupação que muitos deles apresentaram com o futuro do planeta.

Perpassamos neste diálogo por questões como saúde do corpo e da mente, respeito pelas “pessoas especiais”, anões, pessoas que são consideradas deficientes em nossa sociedade, doenças e envelhecimento, estes assuntos despertaram nos alunos a necessidade do cuidado, do cuidar de si, do próximo e do meio.

Cuidar de si no sentido de estar mais atento com a saúde, com o bem estar, em se conhecer, valorizar e explorar o seu potencial, gostar de si, se descobrir.

Cuidar do próximo, acreditando na capacidade de cada um, mesmo nas suas diferenças, desenvolvendo atitudes de preocupação, responsabilidade, respeito e afeto com o outro.

Cuidar do meio, percebendo-se como parte deste e agente de transformações e propulsor de uma melhor qualidade de vida.

Este assuntos ou conteúdos estão permeados pela ética, que está diretamente relacionada a formação de valores de cada ser humano, ajudando-o a estabelecer uma relação mais harmônica na sociedade.

Os espaços em que atuo na escola, me permitem uma maior liberdade e flexibilidade para trabalhar estes conceitos de uma maneira geral. Desenvolvo em minha prática educativa atividades diversificadas, dinâmicas e criativas, sempre tendo a preocupação de tratar temas de interesse do aluno contextualizados com a realidade local, mas também ofereço a possibilidade de entrar em contato com a diversidade cultural, política, econômica e social do país e do mundo, utilizando diferentes meios: literatura, internet, jornal, vídeos, documentários, rádio, músicas...

O trabalho com PA vem acrescentar mais uma possibilidade de oferecer para o aluno uma prática de aprendizagem diferenciada, que está permitindo o contato com os conteúdos de forma natural e prazerosa, desenvolvendo competências e habilidades que serão úteis não só na vida escolar deste aluno, mas também na sua vida pessoal e profissional.

Deixo para vocês algumas palavras de Leonardo Boff, um autor que gosto muito de trabalhar com meus alunos:

“Hoje, na crise do projeto humano, sentimos a falta clamorosa de cuidado em toda parte. Suas ressonâncias negativas se mostram pela má qualidade de vida, pela penalização da maioria empobrecida da humanidade, pela degradação ecológica e pela exploração exacerbada da violência. Que o cuidado aflore em todos os âmbitos, que penetre na atmosfera humana e que prevaleça em todas as relações! O cuidado salvará a vida, fará justiça ao empobrecido e resgatará a Terra como pátria e mátria de todos.” (BOFF, 1999, p. 191).

 BOFF, L. Saber Cuidar: ética do humano - compaixão pela Terra. Petrópolis: Vozes, 1999.

Artigos de Boff:  http://www.leonardoboff.com/

 
Cristiane Guimarães Dantas

No dia 28/11/2008, eu e o professor Guilherme propomos um fórum de discussões entre os alunos que orientamos da turma 806.

Nossa! Tamanha foi a minha emoção ao vê-los apresentando seus trabalhos e falando de suas descobertas. 

Os que estavam na platéia faziam perguntas e questionavam, mostrando um grande interesse em saber mais sobre o assunto do outro. Fiquei realmente muito orgulhosa, pois foram corajosos e até os mais tímidos foram à frente falar, incentivados e apoiados pelos colegas.

Ressalto que o fórum além de ser um momento para expor suas idéias e pesquisas, serviu também como um indicador para o aluno refletir sobre o seu caminhar, o conhecimento já construído, as informações e conceitos que faltam ou que ainda precisam ser aprofundados, se o objetivo da pesquisa foi alcançado, sua habilidade de oralidade perante os outros, a clareza de pensamento.

Enfim, este fórum foi um momento importante para que cada um pudesse perceber o envolvimento, a responsabilidade e o conhecimento que já conquistaram, proporcionando uma compreensão melhor de todo o processo de construção e da qualidade de sua pesquisa.

Veja algumas fotos:

Confira mais fotos  no álbum: "Fórum de discussão"

No dia 18 de novembro, realizamos um chat entre os alunos e os  professores das escolas que participam do projeto.
Minha escola se fez representada por 4 professores eu, Raul,  Rosemary e Gláucia e 4 alunos, Camila, Raphael, Taimara e Adriana.
Tivemos como mediadora a Agente Técnica do Instituto Ayrton Senna Luiza Marilac.

O chat teve como objetivo Promover a interação entre os alunos de diferentes escolas participantes do Programa,
estimular o uso da ferramenta chat e trocar experiências sobre os PAs dos alunos.

No chat nos apresentamos, os alunos teceram comentários sobre sua pergunta e o que eles estão aprendendo com PA.
Desmonstraram segurança e determinação na interação, falaram com clareza sobre suas questões e sobre a mudança que
está acontecendo em relação ao uso do computador e internet na escola e em relação a "pesquisa" depois que começaram
a trabalhar com projeto de aprendizagem.
Ficaram bem à vontade no ambiente, explorando-o com responsabilidade e
preocupados em escrever sem erros e de forma coerente para fazer bonito...rss.
A escrita e a leitura estão tomando significado na vida destes alunos, permitindo que eles percebam sua função social.

Destaco algumas falas

Estão aprendendo com PA:

“...ficamos mais próximos aos colegas, ficamos muito unidos...o PA enfim está sendo muito importante prá minha vida.” 
Mariana – MG

“Bom aprendi a pesquisar em sites seguros, e como eu gosto de Astronomia
pra mim foi ótimo fazer um blog para responder minhas dúvidas
... um está ajudando o outro, conversando mais, até com os professores,
os professores agora estão trabalhando juntos estão sempre conversando sobre o PA.”
Adriana- RJ

“...no início do trabalho os alunos eram mais solitários, bastante individuais,
agora no decorrer do processo eles estão mais solidários uns com os outros, se ajudando, dando idéias, copmpartilhando...”
Profª Cristiane- RJ

“...cooperação, relacionamentos, altruísmo são os valores mais desenvolvidos por eles.”
Profº Alexandre – MG

“...estou notando mais empolgação dos alunos nas pesquisas eu também aprendi coisas novas,
tanto em termos de tecnologia, quanto em termos de assuntos novos.”
Profª Gláucia - RJ

Novos olhares sobre a “pesquisa” na escola:

“A diferença é que nós formulamos a pergunta e não o professor. Dessa vez a nossa curiosidade surgiu em uma pergunta.”
Raphael – RJ

“...estamos com mais curiosidade nas nossas perguntas e nas perguntas de nossos colegas.”
Maria das Graças – PE

“agora esquece um pouco o msn e orkut se foca na pesquisa...”
Adriana – RJ

“...a diferença é que as pesquisas do blog são feitas com mais interesses e curiosidades.”
Camila – RJ

“...percebo claramente uma grande diferença na postura dos alunos, em relação ao que pesquisar, onde pesquisar e principalmente como pesquisar.”
Profª Michelle - MG

Uso do computador na escola:

“...eu usava pouco o computador, e não sabia o que era um blog.
Hoje, com o computador na escola, me sinto mais feliz em vir estudar !”
Tatiane – MG

“Eu acho o uso do computador na escola fundamental para o aprendizado em outros meios,
até para sair do ''padrão'' da sala de aula.”
Rapahel – RJ

“eu não sabia ao certo o que era "blog" agora eu sei bem,
eu usava pouco o computador agora utilizo ele bastante,
o uso do computador na escola pra mim é muito útil
e importante isso facilita o aprendizado do aluno e o facilita a ter uma fonte de pesquisa.”
Taimara – RJ

“já sabia o que era um blog...
...estou diminuindo o uso de sites de conversas como "orkut e msn" para publicar o que penso e mais sobre minha pesquisa.”
Vitória – PE

“...Eu já usava computador, mas gostei bastante de construir um blog...
abriu novas perspectivas para mim, com certeza... a internet tem uma função social ,
você descobre que ela serve para alguma coisa,
por exemplo comunicar e expressar suas idéias
e aprender de uma forma diferente..não é uma grande descoberta?”
Profº Raul – RJ

“...o computador poder abrir varias janelas, pode ter videos, musicas,
textos, mapas, graficos imagens todos os meios que vão enriquecer a sua pesquisa.”
Profª Rosemary - RJ

“Eu já usava computador antes sim mais não com o objetivo de pesquisar!”
Tereza Cristina – MG

Novos caminhos...

“Eu escolho o meu caminho, mas tenho a ajuda dos meus professores.”
Tatiane – MG

“Que a escola seja um lugar para além dos muros”
Adriana - RJ

Sobre chat...

"O uso da ferramenta chat nos possibilita exercitar a agilidade da comunicação,
exigindo a rapidez de raciocínio, organização de idéias e habilidades de leitura e escrita.
Então, diante dessas exigências, somente com a prática de vários chats, conseguimos desenvolver essas competências.

Os desafios encontrados, desde o planejamento até a realização da atividade,
são oportunidades de aprendizagem para todos nós."
Luiza Marilac - IAS

Obrigada a todos que participaram do chat,
foi uma experiência significativa e positiva para todos nós.
Uma oportunidade de conhecermos mais as escolas parceiras,
as pesquisas e idéias de cada participante sobre o projeto.
Como disse o profº Raul, que venham outros...

Até breve...volto com novidades...

Cris

  Imagens:

http://portugues.istockphoto.com / www.google.com / www.gettyimages.com

www.gettyimages.com.br 

Na semana entre 5 a 11 de novembro, começamos a construir os Mapas Conceituais (MC), tivemos 4 encontros para tal fim.

Navegamos em dois sites sobre este assunto, vimos algumas definições, a utilidade e alguns exemplos de Mapa Conceitual.

Eles começaram a registrar no caderno os seus MCs, e percebi que eles encontravam dificuldade em sintetizar os significados e conceitos, na maioria das vezes escreviam frases inteiras para representar e relacionar os conceitos, o que fazia com que o MC virasse quase um texto, dificultando o destaque aos conceitos chaves.

Resolvi dar uma parada no trabalho e peguei o exemplo do MC do “Guia para Interlocutores” que tem como palavra chave “bicicleta”, retirei os conceitos e começamos a construir juntos novos conceitos. Depois imprimi para cada aluno um modelo na íntegra e comparamos as informações. Percebi que este trabalho em conjunto despertou novas idéias para compor o seu próprio MC.

Os alunos começaram a registrar novamente seu MC no caderno, e em todos os encontros eles trocavam informações, sugeriam conceitos, verbos e idéias uns aos outros, este processo permitiu estabelecer uma aprendizagem colaborativa e também que cada um conhecesse mais um pouquinho sobre a pesquisa do colega.

Interessante destacar que na construção dos seus MCs, os alunos sempre que sentiam necessidade abriam seu blog e retomavam aos dados e informações pesquisados para organizar, aprimorar e elucidar os conceitos.

Agora os alunos já estão finalizando o MC e estão utilizando o Power Point para representá-lo e na próxima semana estarão disponibilizando no blog.

Sites utilizados:

http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/mapas.php

http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais

Imagem:

http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm

Inicialmente, eu achei este projeto muito chato, até porque pesquisar não era muito minha praia. Enquanto isso, o tempo foi passando e eu fui começando a postar a apresentação e a justificativa da minha pergunta "Por que nós envelhecemos?" no blog, depois disso eu fui começando a gostar muito e a entender melhor  esse projeto.
Com o PA eu aprendi a ler mais jornais e revistas. Aprendi a não só copiar e colar os textos, aprendi que se deve lê-los e no final deles dar um breve comentário ou uma conclusão do que você entendeu.
Aprendi que quando se tem uma dúvida você precisa pesquisar em todos os modos possíveis, até você encontrar uma resposta ou uma  conclusão para o mesmo.
Aprendi a perguntar mais sobre minhas dúvidas.
Aprendi a ajudar mais meus colegas de sala de aula e também aprendi muito com eles e com a professora orientadora principalmente, porque ela que nos ajuda e que concerta os nossos erros básicos..... Enfim, aprendi tudo isso e ainda estou aprendendo e aprenderei muito mais !!!!!!!!

                                                                            Camila Penha Tavares.

 Estou achando o PA uma oportunidade nova de adquirir conhecimento sobre outros assuntos, ter mais contatos com a tecnologia avançada e conhecer alguns colegas que às vezes não temos muita intimidade. Está sendo legal também porque estamos tirando nossas dúvidas sobre os assuntos que nem imaginamos a resposta!
Podemos conhecer melhor até os professores, que às vezes são um pouco chatos, mas deve ser porque a gente não os conhece direito, e isso faz com que se tornem um pouco irritantes...Estamos indo mais na nossa Sala de Informática, coisa que geralmente não fazíamos.
Bem, eu acho que o PA está sendo mais que obrigação escolar, está sendo uma brincadeira muito legal sobre conhecimento e cultura.

Eduardo

Para mim, o projeto de aprendizagem está sendo muito bom. Além disso, com a ajuda da professora, estou com mais facilidade de mexer no blog. As orientações que ela tem concedido a todos os alunos que ela orienta, as dicas, as idéias, explicações, tem resolvido muitos problemas.
Esse projeto está sendo de grande valia, pois estou aprendendo a pesquisar melhor, concluir as pesquisas com minhas palavras.
Aprendi que sempre que tiver dúvidas devo perguntar a professora, a fazer pesquisas em livros, a sempre colocar fonte de onde foram feitas as pesquisas, sempre ler o assunto encontrado, pesquisar em sites confiáveis e ainda por cima ajudar e pedir opiniões dos meus colegas de classe.

    Josiane Marques Oliveira

 Eu acho que o projeto de aprendizagem está sendo muito bom para mim e para todos que estão participando, pois estamos aprendendo muito sobre nossas dúvidas e curiosidades.
Os nossos orientadores e professores estão nos ensinando muita coisa que até pouco tempo não sabíamos. Nos blogs estamos colocando pesquisas sobre nossas perguntas, fotos e vídeos. Eu particularmente estou gostando muito desse projeto e espero que continue melhorando a cada dia.

 Sérgio Florêncio

 Estou aprendendo a conviver melhor com as pessoas, aprendi sobre a importância da comunicação entre alunos e professores, aprendi um jeito novo de estar presente e participar das atividades, seja tirando dúvidas, dando idéias ou até mesmo ensinando, já estou bem mais presente.
Aprendi a não ter vergonha de perguntar, nunca deixar de tirar dúvidas e sempre interagir nas atividades. Com o P.A pude ter chance de encontrar novidades sobre a minha pesquisa. Estou  achando esse projeto muito legal, tenho a ajuda de pessoas maravilhosas e sempre estou me esforçando para obter melhores resultados no meu trabalho do PA.
Estou adorando fazer parte deste projeto, pois além de tudo, estou sendo orientada por você professora Cristiane, agradeço por todo o seu esforço em me ajudar,obrigada!
UM BEIJO PROFESSORA CRIS TCHAU

Taimara Cabral

 Eu aprendi muitas  coisas, por exemplo:
-A me relacionar melhor com outros colegas de sala de aula.
-Aprendi também com ajuda de colegas e a ajuda de minha orientadora a mexer melhor no meu blog.
-Aprendi que devo ler tudo que pesquisei antes de colocar no meu blog.
-E o principal por com minhas palavras algumas conclusões sobre a pesquisa.
E é isso, eu estou aprendendo muito com o Projeto de Aprendizagem.

John Wesley  

Eu estou aprendendo coisas novas, diferentes e bastante interessantes,
estou aprendendo a ser mais dedicada com os meus deveres
e a conviver mais com as pessoas da sala e os professores também.

 Mayara Mendes

No PA (projeto de aprendizagem) aprendemos coisas novas.
Os orientadores são excelentes, quando estamos com dúvida os orientadores nos esclarecem
até questões que não estamos conseguindo desenvolver, de forma óbvia.
É claro, nossos blogs com a orientação de nossos orientadores ficam simplesmente uma maravilha.
É assim com ajuda dos nossos orientadores, nossos blogs serão muitos conhecidos, graças a minha orientadora Cristiane.

Arnold

Thayná Silva

Estas são as estrelas que a cada dia estou aprendendo a admirar,
 pela beleza, pelo brilho, pela alegria que cada uma irradia nas deliciosas descobertas diárias.
Respeitando as diferenças, trocando idéias, sorrindo, brincando, abraçando, falando sério,
experimentando, compartilhando, conhecendo...estamos juntos nos encantando com este novo jeito de aprender.
Valeu meus queridos alunos, por fazerem parte da minha história como educadora e pessoa.
Estou aprendendo muito com vocês também.

bjksss no .

Prof. Cris

"O LIVRO É PASSAPORTE, É BILHETE DE PARTIDA

Desconheço liberdade maior e mais duradoura do que esta do
leitor ceder-se à escrita do outro, inscrevendo-se entre as suas palavras e os seus silêncios. Texto e leitor ultrapassam a solidão individual para se enlaçarem pelas interações. Esse abraço a partir do texto é soma das diferenças, movida pela emoção, estabelecendo um encontro fraterno e possível entre leitor e escritor. Cabe ao escritor estirar sua fantasia para, assim, o leitor projetar seus sonhos. 

As palavras são portas e janelas. Se debruçamos e reparamos, nos inscrevemos na paisagem. Se destrancamos as portas, o enredo do universo nos visita. Ler é somar-se ao mundo, é iluminar-se com a claridade do já decifrado. Escrever é dividir-se.

            Cada palavra descortina um horizonte, cada frase anuncia outra estação. E os olhos, tomando das rédeas, abrem caminhos, entre linhas, para as viagens do pensamento. O livro é passaporte, é bilhete de partida.

            A leitura guarda espaço para o leitor imaginar sua própria humanidade e apropriar-se de sua fragilidade, com seus sonhos, seus devaneios e sua experiência. A leitura acorda no sujeito dizeres insuspeitados enquanto redimensiona seus entendimentos.

            Há trabalho mais definitivo, há ação mais absoluta do que essa de aproximar o homem do livro?"

Texto na íntegra em : http://www.monteirolobatocems.com.br/artigos/bartolomeu.html

Observem nossa farra:

Turma 607

Turma 806

Coesão é a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro.

Os elementos de coesão determinam a transição de idéias entre as frases e os parágrafos.

Observe a coesão presente no texto a seguir:

“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a política agrária do país, porque consideram injusta a atual distribuição de terras. Porém o ministro da Agricultura considerou a manifestação um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrária pretende assentar milhares de sem-terra.”

JORDÃO, R., BELLEZI C. Linguagens. São Paulo: Escala Educacional, 2007, 566 p.

As palavras destacadas no texto têm o papel de ligar as partes do texto, podemos dizer que elas são responsáveis pela coesão do texto.

Há vários recursos que respondem pela coesão do texto, os principais são:

- Palavras de transição: são palavras responsáveis pela coesão do texto, estabelecem a inter-relação entre os enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais.

Veja algumas palavras e expressões de transição e seus respectivos sentidos:

- inicialmente (começo, introdução)

- primeiramente (começo, introdução)

- primeiramente (começo, introdução)

- antes de tudo (começo, introdução)

- desde já (começo, introdução)

- além disso (continuação)

- do mesmo modo (continuação)

- acresce que (continuação)

- ainda por cima (continuação)

- bem como (continuação)

- outrossim (continuação)

- enfim (conclusão)

- dessa forma (conclusão)

- em suma (conclusão)

- nesse sentido (conclusão)

- portanto (conclusão)

- afinal (conclusão)

- logo após (tempo)

- ocasionalmente (tempo)

- posteriormente (tempo)

- atualmente (tempo)

- enquanto isso (tempo)

- imediatamente (tempo)

- não raro (tempo)

- concomitantemente (tempo)

- igualmente (semelhança, conformidade)

- segundo (semelhança, conformidade)

- conforme (semelhança, conformidade)

- assim também (semelhança, conformidade)

- de acordo com (semelhança, conformidade)

- daí (causa e conseqüência)

- por isso (causa e conseqüência)

- de fato (causa e conseqüência)

- em virtude de (causa e conseqüência)

- assim (causa e conseqüência)

- naturalmente (causa e conseqüência)

- então (exemplificação, esclarecimento)

- por exemplo (exemplificação, esclarecimento)

- isto é (exemplificação, esclarecimento)

- a saber (exemplificação, esclarecimento)

- em outras palavras (exemplificação, esclarecimento)

- ou seja (exemplificação, esclarecimento)

- quer dizer (exemplificação, esclarecimento)

- rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento).

- Coesão por referência: existem palavras que têm a função de fazer referência, são elas:

- pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...

- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...

- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...

- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...

- pronomes relativos: que, o qual, onde...

- advérbios de lugar: aqui, aí, lá...

- Coesão por substituição: substituição de um nome (pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, períodos ou trechos do texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido próximo, evitando a repetição no corpo do texto.

Ex: Porto Alegre pode ser substituída por “a capital gaúcha”;

Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos Escravos”;

João Paulo II: Sua Santidade;

Vênus: A Deusa da Beleza.

Assim, a coesão confere textualidade aos enunciados agrupados em conjuntos.

Por Marina Cabral

Especialista em Língua Portuguesa

Equipe Brasil Escola

http://www.brasilescola.com/redacao/coesao.htm

• Fazer sua apresentação, não esquecendo de colocar nome completo, nome da escola, cidade, estado, turma e ano de escolaridade.
• Ter cuidado na escrita observando concordância, pontuação e ortografia.
• Sempre revisar o que escreveu, pedir um colega para fazer a leitura para verificar se ouve compreensão das idéias expostas.
• Colocar sempre a bibliografia, e no caso de textos da net, registrar além do endereço a data da visita ao site.
• Escrever uma justificativa para a sua pergunta. O motivo que o levou a escolher a pergunta.

Algumas orientações gerais sobre o desenvolvimento da pesquisa:

• Ler com atenção os dados e informações e selecionar apenas o que for relevante com o seu assunto.
• Procurar colocar o seu ponto de vista em relação aos dados coletados.
• Procurar outras fontes de pesquisa além da net. Revistas científicas e educacionais, jornais, enciclopédias...
• Não ter medo de perguntar quando tiver alguma dúvida.
  

Projeto de Aprendizagem é uma prática educativa que visa desenvolver competências e habilidades,
por meio de formulação de questões que partem do interesse e curiosidade do aluno.
Neste cenário professor e aluno são autores e atores de conhecimento,
permeados por uma relação dialógica, negociando idéias em parceria.
Este projeto está estruturado em três ações intrinsecamente relacionadas:

O desafio, momento em que os alunos elaboram uma pergunta de seu interesse,
partindo de uma curiosidade ou inquietação.
O aluno nesta concepção é um investigador e cabe ao professor orientar o percurso a seguir.

Procurando respostas, momento da descoberta,
os alunos são pesquisadores e buscam respostas para as suas curiosidades,
levantando hipóteses, coletando, analisando, selecionando, sintetizando,
registrando e compartilhando dados e informações, construindo conhecimentos.

Avaliação das ações e auto-avaliação, que são realizadas ao logo de todo o processo,
baseadas em indicadores relacionados às competências pessoais,
relacionais, cognitivas e produtivas dos alunos e professores.

Referências:

Imagens: www.google.com.br/www.gettyimages.com

Texto baseado: Guia para Interlocutores - Parte 4/Instituto Ayrton Senna